提问的艺术展-提问的艺术 github
交换机时间2024-03-07 11:54:09分类艺术展浏览55
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如何写浅谈语文课堂教学中的提问艺术
”可见，教师在教学过程中要重视和善于提出教学问题，精心设计课堂提问。本文就语文课堂的提问艺术阐述自己的研究和思考。有关提问艺术的四个方面的问题 目的性。目的性是指课堂提问要有明确的目的。
语文教学中的提问应该是教师的创造性劳动，语文教师的提问就应该充分体现其不竭的创造潜能。语文教师的提问应最能反映其教学机智，能反映其对教学的理解程度，能反映教师对语文教学的艺术追求，能突出语文教学的创造性特质。
小学语文课堂提问艺术 提问的作用 良好的提问，在善于揣摩学生难于领会的问题，把握文章的主旨、脉络和作者的用心，抓住关键之处，要言不繁，相机诱导。
小学语文课堂提问的艺术 遵循提问的有效性和艺术性的原则 学而不思则罔，学生如果不动脑，怎能期望有收获？然而期望学生短时间内对教材产生兴趣，让他们自觉得到美的享受和知识上的教益是不切实际的。
小学语文课堂的提问艺术精心设计提问提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问可以提高教学质量，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况，还能调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力。
教师怎样提问才有效,课堂提问的艺术读后感
我认为课堂教学中，教师有效性的提问需做到以下几点：教师事先预设的问题应突显目标。注重孩子开放性的提问，立足于孩子的生活经验，发展孩子辐合性思维。延长“等待时间”。对孩子的回答给予积极的反馈。
让学生学会提问，开发学生更深入思考的技能，就像给课堂带来了一次哥白尼式的革命，将会提高学生的学习动力，培养学生的学习自主性，彻底改变课堂氛围，并将最终提升教学效果。
循序渐进，善于诱导学生朝正确的思路走，激发学生的学习兴趣。我们在解决问题的时候，首先要弄清问题，只有清楚求的是什么，才知道寻求怎样的解决方案。
教师可以通过以下方法设计有效的课堂提问：目标明确：在设计问题时，教师应该清楚地知道要学生掌握什么知识点或技能，从而确保问题与学习目标相符。
那么，课堂提问就是你的魔法武器！但是，什么样的提问才是最有效的呢学生发展为本有效的提问应该立足于学生发展，能够激发思维、激发学习情趣、促进知识内化、形成学习能力的问题。
教学|王崧舟老师的课堂提问艺术
1、1984 年参加教育工作以来，王崧舟一直醉心于小学语文教育改革实践，成为教育名师。
2、今天下午聆听了王崧舟老师的作文教学课堂实录，晚上然后又回放听作文讲座《作文教学三问》。
3、课堂进行到这里，学生们明白文中两小儿的两次对话。一次是结论，一次是说原因。老师变换方式和学生反复对读。（老师说原因，学生说结论或者老师说结论，学生说原因。）理解“辩斗”学生初步理解是争论，辩论的意思。
4、他的课堂评价语言及教学智慧总能引人深思，我知道王崧舟老师是一个阅读量很大的人，之所以他能够游刃有余地徜徉在诗意语文的课堂上，是基于他深厚的文化底蕴，我再一次感受到了阅读的力量。
答问的口才艺术有哪些?
这里所说的艺术性包括避答、错答、断答、诡 （1）避这种方式用于对付那些冒昧的提问者所提的问题。有时，某些问题自己不宜但对方已经把问题提到面前了，保持沉默显然被动，就可以避而不
直直答就是根据对方的提问，直接从正面作出例如：问：你们厂今年上半年的效益如何？很好。上半年完成全年***产量的70％，人均创产值一万二千元，比去年同期增长了10％，上缴利税3200万元，创历史同期最高记录。
拈答 拈答是紧承问话中的词句，利用拈连手法，在原话的基础上稍作变动，作出准确、鲜明、生动回答的一种口才表达技巧。这种答问如果运用得好，可以取得很好的效果。
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