身边的设计艺术教案,身边的设计艺术教案反思
交换机时间2024-05-21 17:15:04分类艺术设计浏览43
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于身边的设计艺术教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍身边的设计艺术教案的解答，让我们一起看看吧。
小学副科教案去哪找？
1、 菁优网（***.jyeoo***）
菁优网的题库更新比较快，成题的质量也比较高，但是其它资料数量较少。支持个人用户使用，资料下载收费较高。
2、 优题课（***.youtike***）
近两年才做的一个***网站，主要是试卷、教案和课件，大部分都能***，收费的价格也便宜，19块钱充个VIP全站***都能下。此站还有不少模板，还有好多作文范文可以看，缺点是每日***更新数量不多。
您可以在以下地方找到小学副科教案：
1. 教育局或教育部门的官方网站：这些网站通常提供教学***和教案下载，您可以在相关栏目或***库中搜索副科教案。
2. 教育出版社的官方网站：教育出版社通常会发布各个学科的教材和教辅资料，您可以在其网站上查找副科教案。
3. 教育***网站：有一些专门提供教学***的网站，如中国教育***网、教育***公共服务平台等，您可以在这些网站上搜索副科教案。
4. 教师交流平台：在一些教师交流平台上，教师们会分享自己编写的教案，您可以在这些平台上搜索相关副科教案。
5. 同事或教育专家：您可以向身边的同事或教育专家请教，他们可能有一些好的副科教案推荐给您。记得要尊重他们的版权哦！
你发现过老师的哪些秘密？
我是1***6年上的高中，同级4个班，开始是平行分班，1***7年恢复高考后，分成快慢班。有一次，我去物理老师办公室请教问题，发现慢班语文老师张老师进来找我们班语文杨老师的教案，杨老师不在场，物理老师板着脸说：“杨老师不在，你不要乱翻别人的东西！"张老师陪着笑，很尴尬，狼狈地退出去了。这就是我发现过的老师的“秘密”。
我所读的高中在1***4年左右，响应“教育也要学大寨”的号召，在离校10多里的地方建有一个农场，修了几间房子，开垦了10多亩土地，每月一个班轮流到这里驻扎，负责这里全部的农事。张老师为人老实，学历有点低，教书也不怎么行，便长期派驻这里，成为“农场主”。恢复高考后，农场“破产”，张老师回到学校，教慢班的语文。
杨老师人很精神，说话做事干净利落，是学校的语文教学权威，在师生中有较高声望。当时教育刚回归正轨，老师的素质参差不齐，可供学习的途径几乎没有，不像现在有教师培训，有多如牛毛的教辅读物和教学视频。当时的老师只有向身边人学习，在实践中摸索，所以便出现张老师找杨老师教案“参考”的情况。
张老师为什么不光明正大地向杨老师借教案呢？我猜想，张老师有两个顾虑：一是怕杨老师保守，不肯借，自讨没趣；二是面子思想作怪，毕竟两人年龄相仿，都50出头。张老师想保面子，结果丢了面子，其实，他是值得同情的，甚至夸奖。
这问题很有意思，充满了回忆感，让我想起来了美女班主任***朋友的故事。
那是我上初三时的事，我的学校新分配进一批刚毕业的老师，都是二十多岁充满朝气的年纪。
我的班主任就是其中之一，姓陈，教语文的，一张娃娃脸，身高只有一米五十多，很阳光，也很刻苦，在我的学生时代，她是对我最好的两名老师之一。
陈老师比我们年纪大不了几岁，有时也象孩子一样和我们一起玩闹，平时大家在一起相处更象是朋友。
学校教我们体育的男老师姓何，大约二十四五岁，未婚，很男人的那种。
有一次上体育课，何老师扔下几个足球让我们自由活动，然后好像有急事似的匆匆忙忙的就离开了。
我和几名同学玩了一会觉得没什么意思，就想***室休息，按学校规定，上体育课时是不能随便离开操场的，因此***室时脚步很轻，生怕校领导看到。
当推开教室门时，走在前面的同学发现陈老师和何老师正躲在角落里亲热，愣了一下就准备转身退出，可后面那几个不明就里的同学见前面的不进教室，就开始喳呼上了，这下坏了，该死的打扰了老师的好事。
虽然说青年男女处朋友无可厚非，但让自己的学生知道了还是感觉很不好意思，关键还是在亲密时被学生看到的，这就尴尬了。
陈老师羞的脸通红，也没了平时的大方，本就矮小的身体，转过身一声不吭的象个小孩子似的躲在何老师身边。
被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
教案存在的意义是什么？
回答一：教师备课
回答二：应付检查
一般以回答一之名，行回答二之实。
教师备课，这是必不可少的教学环节，写教案，是备课的一种形式。
对于新教师，最快的成长方法并不是手写教案，而是写教学反思。
现在备课资料非常地多，百度上一搜一大把，各类教参上也有相应的案例供学习，如果起点较低，可以直接拿名师教案去上课，上完之后针对实际效果，对教案进行修改，勤快点的在电脑上修改，懒一点的拿笔在原教案上涂涂写写画画。随着教龄增长，备课的套路基本烂熟于心，便可以直接在教材上批注备课了。
对于已经有一定教龄的教师，手写教案属于浪费时间，因为这部分教师，上课时，教案基本上不打开的。上课前浏览一遍教材以及相应的批注，整节课的流程便大致成型，再加上教育对象是人，而人的活动充满不可预知性，再精美的教案，也不可能照顾到课堂上每个学生，只能靠教师灵活的教学方法。
最后来聊应付检查的意义，不可否认，检查教学常规时，看到一本本字迹工整的手写教案，心中会有一种满足感，等等，满足感是什么鬼？不是那种教学卓有成就的感觉，而是权力在握的感觉，这很可怕。这就像毒药一样，令检查者上瘾，这些教案都是为我来检查而写的，这要花费他们很多时间，我一次检查，就能让所有教师忙得团团转。
而一个有教育情怀的检查者，会感到痛心，这么多宝贵的时间，全部花在这些事上面了啊？他们有时间读教材吗？有时间和学生交流吗？有时间进行教学反思吗？有时间批改作业吗？甚至，有时间上课吗？
我记得我读高中的时候，教我们班的一位物理老师从没有拿教案上课，只是拿几页写得满满的纸稿到教室上课，但课上得很精***。当时他是全县有名的物理教师，学校校长听说他没有教案上课也不当面批评他，后来的一天晚上，校长到他家找他淡心，却发现一个深夜还在伏案备课写教案，而且备得很仔细认真，他把几十年的教案都拿出来了，他从来就是晚上独自写教案，总是写两份，手写教案保存，一份写在纸上便于上课。听说校长当时就惊呼，原来你是这样成为全县的名师的呀！
这件事对我的影响很大，后来我成为一名教师，三十多年来，我一直坚持手写教案，认真备课，吃透课文的重点，把握好每一堂课的细节，因为手写教案体现了教师为学生上好课的使命感和责任感。
我认为手写教案还是有一定好处的，虽然备课写教案占据教师很大一部分时间，但是，教师通过手写教案，能对教材内容了然于胸，利用现代教学技术，就能胸有成竹或加以创新，为学生上一堂好课。
学校要求老师们手写教案，我是持反对态度的。犀利老师作为多年工作在教学一线的老教师，愿与大家分享自己的看法:
一、手写教案是传统教学必备的备课手段之一，在过去多年的教学实践中，发挥了重要作用。但是，随着教育形式的发展和教育教学硬件设施的持续更新，手写教案已经越来越不适应新的课堂教学，即便是我们很用心的去备课去写，但实际用途并不大。比如，我们在备课期间需要上网查阅大量的资料，然后扬长避短，制作各种PPT各种配图和文字，以及对某些***的下载、剪辑和制作，所有这些我们老师都没有办法形成纸质文字，更没有必要劳神费时的再重新手写一遍做些无用功。当然，老师们的备课也并不是完全放任自流的，我们可以要求老师提纲挈领的写一下备课、上课、辅导、批改等部分的流程，有利于提示老师在上课时的规范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解决这一问题，既节省了老师们的时间，让老师有更多的时间去查阅去思考如何组织教学，也大大提高了课堂教学效率，学生们通过PPT或者电子白板就可以记笔记和做练习，省去了老师照教案去板书的过程，这样老师也就更没有必要在教案本上去苦思冥想的设计板书内容了。
二、学校领导需要加强自身学习，提高业务水平，与时俱进，尽快适应新时代的教学模式和管理方法。有些领导热衷于检查纸质教案，本身已经说明了这种管理方法是非常滞后的。这种检查束缚了教学方法的创新，老师们为了应付检查，也造成了时间和***的严重浪费。有的学校明确要求老师们必须手写多少页教案，甚至教学目标、教学要求、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等等一项都不能少，领导们个个忙的不亦乐乎，老师们为了不被扣分而拼命奉陪。
欢迎关注犀利老师，一起讨论校园问题。
手写教案的概念现在已经不是很清楚了，一种是亲手写教案，但是包括电子教案，一种是不管教案我是抄别人的，还是自己编写的都是用手书写。
我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目非常的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就必须写，所以这种教案的实际用处不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有需要手抄教案的老师都是在家完成的。
电子教案推行过一段时间，但是很快就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺少了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们给你们发奖状啊。可以补偿安慰一下。
但是如果真的认真手写教案还是有必要的，我发现所有出公开课的老师，起码出课的那节内容肯定会手写，甚至可能写很多遍以加强印象。从这个角度来看，手写教案对授课其实有很大帮助，能让老师思路清晰，目标明确，也就是说如果老师真的认真手写教案是对教学有帮助的。差在什么地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的老师设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的，恰当的课大概要两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。
电子教案的优点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是因为共享很多教师电子教案就连看都不看一眼了，授课就会很随意，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新教师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。
目前我们的规定是这样的，老教师写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。
任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我认为，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有能力的老师可以电子教案，但必须原创。未来的趋势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。
就不至于像现在这样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。
到此，以上就是小编对于身边的设计艺术教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于身边的设计艺术教案的3点解答对大家有用。
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