艺术作品的艺术评价方法,艺术作品的艺术评价方法有哪些
交换机时间2024-09-11 06:11:47分类艺术作品浏览53
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品的艺术评价方法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术作品的艺术评价方法的解答，让我们一起看看吧。
一般欣赏者，如何评论美术作品的优劣？
1、看内容：内容积极向上充满正能量的东西肯定没错。
2、看眼缘：搭眼一看就觉得特别适合自己的审美观，那绝对没错。
3、看心理价值：一幅好的作品抛开它的实际价格不说，要在自己心里给它定个价，心理价值才是它的真正价值。
欣赏者欣赏美术作品：只止于能否看出优与劣
文／趙大
欣赏者欣赏美术之门道，一般情况下，看作品画的是什么？画的像不像？作者这种风格之寓意是什么？如果欣赏者都读懂了，就认为这幅作品欣赏者认知了，反之就是读不懂，但欣赏者之欣赏方法其实就是线性的思维方式，不但片面，而且不深入思考。
笔者认为，不光是以简单粗暴的“像”与“不像”来作评判标准看待美术作品。
第一，审美认知就是要求我们直接地去感应审美美术作品其本身。
第二，在审美认识的基础上再进行审美观理解。
第三，欣赏者要针对作品，作者想要表现的是什么，是如何通过其手法来表达意境的？其***用之艺术方法是否恰如其分？能否充分突出作品之主题。
欣赏者欣赏美术作品，还要通过自己积累的美得实践以及生活感受、文化知识的学习等，能在自己的一个新意境来，如此这般才能真正欣赏到美术作品的优与劣。
大众欣赏者一般更看重色调美，构图美，意境美。
对于有一些高深的审美理论，可能只存在于艺术家的臆想之中。比如某画家的电焊勺子，不管多精细，多么逼真，但它违背了基本的审美原则。你可以把它炒成千万，但一个普通的欣赏者，他的美学感官第一个会产生抵触！
比如某大家的牛臀，构图和意境都在简练中留下了丰富的联想空间，但由于易让人联想到排泄物，性器和牛的性暴力。不管怎么炒，它是经不住历史检验的！
其实这里面存在两个问题；
1.完全不懂者，个人建议索性不要评论，以免有不懂装懂之嫌。如果非要评论，那就从画面在视觉上是否让你产生共鸣，是否在精神上给你收获。
2.略懂者，可以从美术的形、色来判断，形式上（视觉上）来看第一位的应该算是构图，（对于作品的判断）进一步要看设计中点线面（体）几种元素、黑白灰关系的运用是否得当。就整体而言可以观察作品的视觉语言所体现出的节奏、韵律，对立与统一，图形或是物象之间的重复和变化等等。
从内容上来看，美术作品要尽可能有更深层的立意（内涵），（当然有些设计作品对于装饰性和形式美的要求可能要多于作品本身的内涵）。简单的说就是画家要不仅仅满足于对客观事物表面的摹写，而是通过对客观事物深入反复的观察和研究，做到由表及里，去粗取精的艺术提炼，这个过程也是由形似到神似的追求，是生活真实提炼到艺术真实的过程。
此外还要注意评判作品的创意，或是作品对（本）民族优秀艺术文化的继承和发扬。作品中也要很好的体现画家自身的修养。
这个一般只有专业人员才能做出更好的评论。我们这些不懂美术其中的含义是很慢说清楚的。如果一定要说说个人看法的话就只能从视角感觉了。好的美术会给人一种意境美，构思是否恰当，作者的表达是否真实等都可以看出一点点味道的。只要不是凌乱不堪，无法入目的作品一般都是不错的。
如何赏析和点评儿童绘画？
孩子的艺术是从一切纯真开始的，没有好与不好，画的对与不对之说。
我们应该略微发表建议做引导，但真正的主导权在孩子，他们心灵深处理解的含义。
不要指责要给予鼓励和发现。
关于儿童画，我认为应该分为二类，儿童涂鸦和儿童绘画，两者有区别。儿童涂鸦是每个小孩随意、贪玩、好动的表现，这种儿童涂鸦是漫无目的，豪不顾及的拿着小手中的笔乱涂乱画，不谈颜料与线条，也不会想表达什么或想说什么，针对这种涂鸦来赏析和点评就有点为难了。儿童绘画就不一样，他区别于涂鸦，首先儿童绘画是有目的，也许这也么说很多人会反问，小孩绘画不能像成人绘画一样太功利性，但我说的小孩绘画是会有小孩子表达的目的，比如孩子妈妈过生日，小孩就会有画幅关于开心的画，虽然没有什么笔法，没有什么构图，稚嫩快乐的线条，开心混搭的色彩，就堆了快乐的感觉，这就小孩要用画说出来。还有小孩看过动画片后、听过童话故事后，也会自觉的画出一些画来，然后喜欢拿着他的画给爸爸妈妈和其他小朋友，绘声绘色的讲起画里画外的有趣故事。所以我认为儿童有目的的涂鸦是绘画，没目的涂鸦还是涂鸦。儿童绘画的赏析和点评，不以成人绘画的层面去看，儿童画幼稚的线条，无拘无束的色彩，能最真实的表达儿童内心世界的故事，就是一幅好的儿童绘画。
儿童画画初期属涂鸦阶段，他（她）们在没有接触和掌握构图比例、***角度、色彩光线之前都是在画自已能接触到的、如最亲近的人物和事物或自然环境、能接触到的内容、或认知能力都是非常有限的，而且是没有功力性的、返之也是最清存、
最天真的、他（她）们所画的画正处在涂鸦阶段、不能过多的去相互比较、更不能用成人的标准去分出好与不好，否则容易抹杀了他们画画的性趣和积极性、要尽可能多的去鼓力、因才施教、更多的保护好每个学生对事物理解和表达方式，允许他（她）们五花八门的表达方式，老师的主要责任是调动每个学生的学习性趣、使终处于积极壮态就好！然后做到，因才施教，因人而移、做到同学之间相互比较、相互交流学习互动，以鼓力优秀来代动整体的教学方法以点代面，经过不断的学习积累、相信大多数同学都会取得较好的成绩。～以上是本人在美术教学过程中的点滴积累、如有不妥之处还望方家指正为盼。———————————————李秉顺
儿童绘画可以表达孩子的内心世界。
这是一名6岁半男孩的作品（[_a***_]），课程的本意是利用三 次折纸进行任务表情的切换，进而让孩子知道不同情绪的面部特征。 他一直很喜欢海绵宝宝，但对于这个年龄还这么迷恋海绵宝 宝，我猜测他的心理年龄是低于现在的生理发展的。
在多次课堂交流中，我发现他真的有很严重的社交问题…… 学习儿童绘画教育心理学，一方面可以了解绘画在儿童成长中的 作用，通过绘画培养孩子的想象力和创造力；另一方面则可以通过掌 握儿童绘画分析技术、儿童绘画心理辅导技术，更加及时地发现问题 并给予必要的帮助，促进其更好地发展。
在本门课程中，你会学到：
1.绘画分析科学吗？——绘画分析的心理学依据
2.儿童绘画中的年龄特征与个体特征——心理学视角下的儿童绘画
3.儿童绘画在创新教育中的应用
4.儿童绘画与儿童心理健康
仁者见仁，智者见智，这个是多方面的因素，我到觉得这个点评可以从多角度多思维的去考虑儿童，首先得从他们心理去出发，去从他们的思维去找到他们所要表达的东西。
儿童画能够最简单直白的表现出他们的内心世界，以及性格类型，在我在孩子们生活中，他们会给你分享很多关于他生活的方方面面，哪怕是小到不能再小的东西。所以，我们不妨从他们这些小事出发，去了解他们的内心世界，去用心聆听。这样才能更好的分析他们世界的作品。他们要求的并不多，而且更多的希望用自己的双手把他们想的画出来，哪怕是画的很丑，这也是表现他们的内心。
幼儿园绘画作品如何评价和指导？
我觉得幼儿园的绘画作品一定要以鼓励为主进行评价。适当做出指正，如：有的小朋友乱涂乱画，不专心，那么就可以要求孩子一定要改正，但是表达时需要一定要委婉，尽量选择适合孩子，孩子能接受的方式去讲！
因为，我始终认为，绝大多数孩子，需要在鼓励中成长，尤其是老师的鼓励，在孩子心中会起到很大的作用，老师要经常换位思考，站在孩子的立场来看问题，抓住孩子的优点肯定鼓励，面对不足，也一定要选择合适的方式引导孩子去改正。
以上是我的个人浅见！
幼儿是启蒙的开始，作为一个老师，首先，多鼓励小朋友，引导小朋友向正能量的方面去做事，人与人之间就是不断的相互学习，要用正能量去感染别人，一幅好的画，我们该如何去评价，首先，好的东西一定要有吸引的地方，比如，一个爱干净，有观念的妈妈带孩子，和一个乡下农村的老人带孩子比较。爱干净的妈妈带孩子，让自己的孩子干干净净的，谁看到了都想抱一下，这就是喜欢。
一幅画，我们评价也是看它的整体效果，画面的整洁、干净、都会让人有一种不一样的感觉，还有整个画面构图空间的比例，色彩的搭配，黑白灰的对比，画面表达的内容，这些都可以去评价的。
幼儿园的作品我觉得应是评价为主指导为辅，因为儿童时期是最有想象力也最能开发想象力的时期，不要用自己的指导禁锢了孩子们的思维，多听孩子们对自己作品的解读，越是有自己想法的作品越应加以肯定，简单的作品估计孩子大胆去发挥去创作。
如何判断美术作品的优劣？判断标准是什么？
“美术”是一个比较广泛的概念，而美术作品是通过艺术家***用造型手段塑造的视觉形象。美术作品它可以包括一些绘画、雕塑、工艺美术、工业设计和书法等等具有独特造型和视觉特点的作品。
如果要想判断美术作品是否优劣需要首先从作品的“造型性”上去看，为什么要从造型性去分析判断呢？因为“造型”是美术作品的基本手段，同时也是它的主要特征。而所谓的“造型”也是中国古代画论中的“象形”，创作者通过艺术形象的外部特征，表现内在的精神、思想和情感等；在中国则是以“以形写神”神”用“形”与“神”的关系达到外与内的有机结合的优秀美术作品。
其次是静止性，优秀的美术作品在可视的造型中又是静止的，让运动的事物现象通过静止展现于美术作品中。但优秀的美术作品不仅仅是具有静止性的，同时它也必然带来瞬间性的特点。
正是因为美术作品的高度凝聚性和典型性，将作品画面隐喻的内涵从画面中延伸出去。
历来的优秀美术作品不少，各个时期的优秀作品数不胜数，正因为美术作品的独特造型性和静止性，让它们得以保持不变。
到此，以上就是小编对于艺术作品的艺术评价方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术作品的艺术评价方法的4点解答对大家有用。
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