艺术作品编入教材的意义-艺术作品编入教材的意义和价值
交换机时间2025-01-03 09:12:18分类艺术作品浏览9
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艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育
艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育如下：事实上，加强美育已成为大势所趋。在去年教育部召开的新闻发布会上，体育卫生与艺术教育司司长王登峰明确表示，要开齐开足上好美育课程，进一步完善大中小学相衔接的美育课程体系，落实各学段美育课程基本要求，不断拓宽美育课程领域。
教材编写要基于核心素养的要求，精选具有典型性和代表性的素材，注重素材的多样性和层次性，同时要符合学生的认知规律和学习特点，有利于培养学生的创新思维和实践能力。此外，素材的呈现方式和难度要适合学生的认知规律和学习特点，注重科学方法和探究实践的引导，帮助学生理解和掌握知识。
通过美术教育，树立学生的自信心 在教学中以表扬、鼓励为主，及时肯定学生的成绩。教学的内容多选择孩子们熟悉或喜欢的，特别要注意形式和方法应适合孩子们各阶段的智力发展和能力表现，避免孩子觉得太难，没有信心。举办各种类型的展览，让学生们互相交流、评论作品，大胆发表自己的观点。
在艺术课堂上，通过唱、演、奏、创等不同形式表现出来，是学生才能得到认可，能力得到肯定。创编能力的培育，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力。在新课标中，艺术课程的4个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。
核心素养的主要内容1 核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
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