外国艺术作品点评文章,外国艺术作品点评文章怎么写

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于外国艺术作品点评文章的问题,于是小编就整理了2个相关介绍外国艺术作品点评文章的解答,让我们一起看看吧。
如何赏析和点评儿童绘画?
关于这个问题,需要厘清这么几个概念:一、儿童们画的涂鸦但很走心,很质朴的画;二,成人以追求返朴归真为出发点,画的儿童涂鸦味道的稚趣画;三,儿童们画的画,但走的是成人审美标准下的路线。作为资深的行业从业者,更喜欢第二种类型,但避免答非所问,所以只就第一个问题作答。
艺术之美在于真和善,孩子们未蒙尘熏,虽技巧层面的表现尚有不足,然而也往往有意外之表现,令人惊喜莫名。所以,也才引起成人甚至著名艺术家的痴迷摹仿,但更可贵处在于真诚表现孩子们应该有的认知,天真烂漫,百无禁忌。
而欣赏和评价一幅孩子们的画,首先看的是有没有受到大人们的功利主义影响,其次看孩子们画画有没有深入观察生活,有没有深入表达,有没有无所顾忌,有没有尽情异想天开。
关于儿童画,我认为应该分为二类,儿童涂鸦和儿童绘画,两者有区别。儿童涂鸦是每个小孩随意、贪玩、好动的表现,这种儿童涂鸦是漫无目的,豪不顾及的拿着小手中的笔乱涂乱画,不谈颜料与线条,也不会想表达什么或想说什么,针对这种涂鸦来赏析和点评就有点为难了。儿童绘画就不一样,他区别于涂鸦,首先儿童绘画是有目的,也许这也么说很多人会反问,小孩绘画不能像成人绘画一样太功利性,但我说的小孩绘画是会有小孩子表达的目的,比如孩子妈妈过生日,小孩就会有画幅关于开心的画,虽然没有什么笔法,没有什么构图,稚嫩快乐的线条,开心混搭的色彩,就堆了快乐的感觉,这就小孩要用画说出来。还有小孩看过动画片后、听过童话故事后,也会自觉的画出一些画来,然后喜欢拿着他的画给爸爸妈妈和其他小朋友,绘声绘色的讲起画里画外的有趣故事。所以我认为儿童有目的的涂鸦是绘画,没目的涂鸦还是涂鸦。儿童绘画的赏析和点评,不以成人绘画的层面去看,儿童画幼稚的线条,无拘无束的色彩,能最真实的表达儿童内心世界的故事,就是一幅好的儿童绘画。
孩子的艺术是从一切纯真开始的,没有好与不好,画的对与不对之说。
我们应该略微发表建议做引导,但真正的主导权在孩子,他们心灵深处理解的含义。
不要指责要给予鼓励和发现。
儿童绘画可以表达孩子的内心世界。
这是一名6岁半男孩的作品(下图),课程的本意是利用三 次折纸进行任务表情的切换,进而让孩子知道不同情绪的面部特征。 他一直很喜欢海绵宝宝,但对于这个年龄还这么迷恋海绵宝 宝,我猜测他的心理年龄是低于现在的生理发展的。
在多次课堂交流中,我发现他真的有很严重的社交问题…… 学习儿童绘画教育心理学,一方面可以了解绘画在儿童成长中的 作用,通过绘画培养孩子的想象力和创造力;另一方面则可以通过掌 握儿童绘画分析技术、儿童绘画心理辅导技术,更加及时地发现问题 并给予必要的帮助,促进其更好地发展。
在本门课程中,你会学到:
1.绘画分析科学吗?——绘画分析的心理学依据
2.儿童绘画中的年龄特征与个体特征——心理学视角下的儿童绘画
3.儿童绘画在创新教育中的应用
4.儿童绘画与儿童心理健康
儿童画画初期属涂鸦阶段,他(她)们在没有接触和掌握构图比例、***角度、色彩光线之前都是在画自已能接触到的、如最亲近的人物和事物或自然环境、能接触到的内容、或认知能力都是非常有限的,而且是没有功力性的、返之也是最清存、
最天真的、他(她)们所画的画正处在涂鸦阶段、不能过多的去相互比较、更不能用成人的标准去分出好与不好,否则容易抹杀了他们画画的性趣和积极性、要尽可能多的去鼓力、因才施教、更多的保护好每个学生对事物理解和表达方式,允许他(她)们五花八门的表达方式,老师的主要责任是调动每个学生的学习性趣、使终处于积极壮态就好!然后做到,因才施教,因人而移、做到同学之间相互比较、相互交流学习互动,以鼓力优秀来代动整体的教学方法以点代面,经过不断的学习积累、相信大多数同学都会取得较好的成绩。~以上是本人在美术教学过程中的点滴积累、如有不妥之处还望方家指正为盼。———————————————李秉顺
美术课如何点评?
美术课作为一门陶冶情操,培养审美能力的科学,在学校教学中举足轻重,点评在美术课堂中非常关键,好的点评能够激发学生的学习兴趣,点燃学生的创作热清,启迪学生的思维能力,如何点评一般情况下从以下几个方面入手。
1、在思想上以赏识性点评为主,学生作为学习者,在美术的学习中难免遇到这样那样的困惑,或者心存懒惰,或者知难而退,点评美术课重在呵护学生的学习热情,激励学生学习,所以美术课点评要以赏识为第一原则。
2、不同形式的绘画作品有不同的点评要求,坚持因材因人点评的原则,在绘画着色、线条、构图等方面进行细节点评。
3、坚持教师点评和生生互评相结合的原则,在教师点评的基础上,引导学生之间相互点评,最后教师加以总结,引导学生在生生点评中互相学习,共同进步。
4、坚持先点评后修改,再点评在修改相结合的原则。对于学生的绘画作品,教师在一次点评之后,指导学生在一评的基础上进行修改,根据学生修改的情况,大致可以判断出学生在教学一评的时候的用心程度,学生修改完了以后再进行二评,引导学生进一步对绘画作品的掌握,二评完了之后引导学生修改和总结。
到此,以上就是小编对于外国艺术作品点评文章的问题就介绍到这了,希望介绍关于外国艺术作品点评文章的2点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.ht-art.com/post/35388.html