初步感知艺术作品的-感知艺术和认识艺术

本文目录一览：

• 1、幼儿园小班艺术教案
• 2、对中国书法艺术的初步认识
• 3、简述艺术品的开放性
• 4、如何让孩子更好地理解艺术作品?
• 5、艺术欣赏的心理过程是怎样的?

幼儿园小班艺术教案

幼儿园小班艺术活动教案 篇1 活动目标 引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。 提高手部灵活性和手眼协调的能力。

幼儿园小班艺术教案篇1 活动目标： 敢用多种色彩来表现小雨点，养成正确取笔、放笔的好习惯。 学习动手画圆与直线，对绘画产生兴趣。 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 培养幼儿的欣赏能力。

幼儿园小班艺术活动教案 篇1 课题：风儿找妈妈 活动目标： 通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。 在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。

对中国书法艺术的初步认识

1、中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式，书写出来的有章、有法的一种艺术形式。

2、书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。 我们今天能够看到的汉代以来的书法理论，具有自己的系统性、完整性与条理性。

3、书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、***书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

4、书法的内涵：包括象形、指事、会意、形声、转注、***借。书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、***书法和英文书法等。

5、中国的书法艺术兴始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号——象形文字或图画文字。

简述艺术品的开放性

艺术的开放性是指如下：（1）一方面，只有向艺术家开放，艺术家创造的意象世界才能物态化，物化为艺术品。（2）另一方面，艺术品只有向接受者开放，才能呈现它的基本审美特质。

开放性 艺术品是开放的，因为它可以向艺术家和欣赏者开放，展示他们的艺术特质和创造力。只有艺术家和欣赏者相互开放，才能产生富有意义的艺术品。

③开放性——艺术品作为中介，要向艺术家开放，才能有艺术品的产生，同时向接受者开放，才能使之成为现实的审美对象。

如何让孩子更好地理解艺术作品?

以下是一些方法，可以在这个过程中获得快乐： 选择适合孩子的展览：选择适合孩子年龄和兴趣的艺术展览。一些展览可能有专门为孩子设计的互动展示或儿童导览，这样孩子可以更好地理解和欣赏艺术作品。

更直接的方式是，我们可以选取风格多样，但根据同一种公式创作的作品，如三角形：这个代表永恒的象征（在***教中象征三位一体）已出现在埃及金字塔上，它的形状让人想到神圣之光散发的光线。

多向训练，增强美术作品表现语言的丰富性。（1）表现形式拓展训练 比如绘画中在线条的运用上，我们启发学生用线的扩展与重复、重叠与交错、粗细与轻重、深浅与疏密的不同感觉表现不同的事物。

通过欣赏作品，分析作品所蕴含的思想、情感和艺术美等使幼儿理解他人作品的同时，提高了对美术的欣赏力和审美能力。

艺术欣赏的心理过程是怎样的?

1、艺术欣赏的心理过程分为审美感觉、审美理知、审美心象、心境共鸣四个阶段。

2、【答案】：艺术鉴赏流程是艺术鉴赏活动的全面展开，是接受者由外及内由浅人深地感知、体验、理解艺术作品的阶段，在这一阶段，活跃着多种心理因素，大体上可以分为三个环节：（1）直觉与感知。

3、艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，分为审美感觉、审美理知、审美心象、心境共鸣四个阶段。

4、艺术鉴赏流程是艺术鉴赏活动的全面展开，是接受者由外及内、由浅入深地感知、体验、理解艺术作品的过程。在这过程中活跃着多种审美心理因素，大致可分为三个环节。（1）直觉与感知。

5、书法欣赏的心理过程 艺术欣赏是一种审美的认识活动，书法艺术欣赏是以书法艺术作品为对象的审美认识活动。

6、在艺术欣赏中，欣赏主体（读者、观众、听众）并不是被动的反映或消极的静观。从心理上看，欣赏主体在审美活动中有着极为复杂的心理过程，它包含着感知、理解、情感、联想、想像等诸多心理因素的自我协调活动。

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